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Misión de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Artículo 4º. La Universidad tiene como finalidad esencial servir al pueblo, contribuyendo con su quehacer diario a la formación de hombres calificados en ciencia, la técnica y la cultura, que eleven cualitativamente los valores y costumbres sociales. Las actividades que realice la Universidad estarán encaminadas a estimular y respetar la libre expresión de las ideas, útiles en la búsqueda de la verdad científica y para impulsar a la excelencia la enseñanza, la investigación, la creación artística y la difusión de la cultura; combatir la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios; crear, proteger y acrecer los bienes y valores del acervo cultural de Michoacán, de México y universales, haciéndolos accesibles a la colectividad; alentar en su vida interna y en su proyección hacia la sociedad, las prácticas democráticas, como forma de convivencia y de superación social; promover la mejoría de las condiciones sociales y económicas que conduzcan a la distribución equitativa de los bienes materiales y culturales de la nación, y propiciar que la innovación y la tradición se integren en armonía productiva para conseguir una sólida y autentica independencia cultural y tecnológica[1]. [1] UMSNH. Marco Jurídico: Ley Orgánica de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. 1986. p.4.
Coordinación de Innovación Educativa El día 5 de noviembre del 2002, Acta No. 15, el H. Consejo Técnico acordó, a partir de esta fecha formalizar la Coordinación de Innovación Educativa, asignando las funciones, responsabilidades y objetivos, dentro de un organigrama de la Esc. de Químico Farmacobiología. Coordinador de la CIE: Eduardo Ochoa Hernández Reglamento de Innovación Educativa: Índice 1. Marco contextual del las necesidades que impulsan a la Coordinación de Innovación Educativa.... 2. Organigrama de la escuela de Químico Farmacobiología. 3. Objetivos del Coordinación de Innovación Educativa... 3.1
Misión.................................................................................................... 3.2
Objetivos
Generales.............................................................................. 3.3
Objetivos Específicos........................................................................... 4.
Funciones
.................................................................................................. 5.
Metas del CIE............................................................................................ 6.
Estrategias
funcionales............................................................................. 7. Tareas del grupo de trabajo..................................................................... 1. Marco contextual de las necesidades que impulsan a la Coordinación de Innovación Educativa. Nuestro
país ha sufrido una serie de cambios sociales, la educación es un área la
cual influye de manera determinante en la planeación de estrategias que
permitan, no solo ha este país sino a cualquier otro sobresalir en el plano
económico; este aspecto es considerado como parte estratégica planteada por la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO),
es su proyecto de estrategias a plazo medio 2002-2007[1]. En el mismo documento se
plantea en el punto 11) lo siguiente: “En los años venideros un importante desafío para la
comunidad internacional consistirá en garantizar la libre circulación de la
información del conocimiento, la información, los datos y las prácticas idóneas,
así como el acceso equitativo a éstos en todos los sectores y disciplinas.
Para que la libre circulación sea efectiva, no basta el mero acceso a
conocimiento. También se deberá atender a otras necesidades como la creación
de las capacidades humanas y competencias técnicas y la elaboración de
contenidos, necesarios para transformar los conocimientos y la información
en factores de autonomía y producción”. El banco mundial hace énfasis
que aunque la brecha que separa a los países pobres de los ricos es una meta
por alcanzar, la realidad es otra diferente y aun que argumenta que países como
China o la India han dado un gran salto en los últimos años, no es garantía
que el resto de los demás países logren reducir la pobreza al 50%, como una de
las metas del desarrollo del milenio, planteada en la Conferencia Internacional
de las Naciones Unidas sobre
Financiación. Sin embargo, en palabra textuales, Shanta Devarajan, Economista
en Jefe de la Red de Desarrollo Humano del Banco Mundial, menciona: “Sólo porque un país está mostrando buenos
resultados económicos no quiere decir que vaya a lograr la Metas de Desarrollo
del Milenio. Los países deben tomar medidas para que los
beneficios del
desarrollo lleguen a los pobres. Urge que los pobres de los países en
desarrollo tengan acceso a servicios de salud y educación de calidad, para
brindarles las posibilidades de lograr su pleno potencial. El momento de tomar
medidas para acelerar el progreso es ahora, no en cinco ó 10 años más.”[2] Los
planteamientos propuestos por la UNESCO, durante los últimos años, se han
reflejado en los documentos estratégicos de todos los países, en el caso
concreto, México plantea en su Plan Nacional de Educación (PNE)[3].
Los ejes claves planteados en el PNE son: 1)
Ampliación de la matrícula y diversificación de las ofertas con
equidad y buena calidad; 2)
Elevación de la calidad mediante el fortalecimiento de las instituciones
y los enfoques centrados en el aprendizaje; 3)
La Integración, coordinación y buena gestión de los sistemas; Estos
mismos elementos plantean organizaciones de Educación superior tal como lo hace
la Asociación Nacional de Universidades e Institutuciones de Educación
Superior (ANUIES)[4],
en sus documentos se observa la inquietud que las Universidades de educación
superior manifiestan acerca de la búsqueda de alternativas educativas que
tiendan a ser más eficientes no solo en cobertura sino en planes educativos
flexibles y al alcance de todos. La
universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo consiente de la realidad que
el presente y el futuro depara tendrá que hacer frente a las necesidades que
estos planes presentan. Estas
acciones en el marco de las propuestas en los documentos citados anteriormente
no están lejos de la realidad planteada en los propios estatutos de esta Magna
casa de estudios, como bien lo demuestra en la Ley Orgánica de la
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, en el capítulo II,
artículo 3 [5]
: Artículo 3o. En el desempeño de sus actividades, la Universidad
procurará: I.
Sostener que todos los procesos existentes en el universo,
tanto naturales como sociales, son conocidos o susceptibles de llegar a ser
conocidos por el hombre, a través de la investigación científica efectuada
con base en la experiencia y en su racionalización rigurosa y comprobable; II.
Demostrar con su quehacer que el hombre interviene en
el desenvolvimiento y transformación de los procesos naturales y sociales,
aprovechando sus conocimientos científicos para modificar con su actividad práctica
las condiciones en que se realizan, obteniendo así la producción de los
resultados que se propone, siempre que éstos correspondan a los efectos de las
leyes y propiedades objetivas de los mismos procesos; y, III.
Probar que el hombre se ha desarrollado y se sigue desenvolviendo por
medio de su trabajo, que constituye la actividad fundamental en la sociedad; y
que todos los procesos en la vida social se encuentran concatenados
estrechamente y se influyen unos a
otros. En
el primer párrafo de este artículo se planteo como una realidad futura los
retos que hoy ya son una realidad, la Universidad Michoacana ha iniciado
a hacer frente a estos
retos; se han empezado a gestar nuevos escenarios en los que la educación
y la cultura se tendrá que enfrentar, sus mismos principios no dejan lugar a
duda, así quedo definido en la misma Ley Orgánica de la Universidad en
el capítulo III, artículo 4: “La Universidad tiene como finalidad esencial
servir al pueblo, contribuyendo con su quehacer diario a la formación de
hombres calificados en la ciencia, la técnica y la cultura, que eleven
cualitativamente los valores y costumbres sociales.” Los
retos educativos que los organismos internacionales plantean deberán de ser
enfrentados en conjunto, pero de forma individual cada institución deberá de
hacer su parte. La universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo presenta
hoy la plataforma de una forma de trabajo. A través de la Escuela de Químico
Farmacobiología que
se ha gestado como una forma de trabajar de cara a
los retos educativos que el presente y el futuro rápidamente reclaman,
dichos planteamientos fueron
presentados en el Plan de Transformación Profunda de la Escuela de Químico
Farmacobiología 2001-2010[6].
En el documento mencionado aparece el origen a la Coordinación
de Innovación Educativa, cuyas tareas planteadas, consideramos pertinente
citar los aspectos que relacionan su
origen en cuanto a proyectos y
programas que de este plan derivan su origen y responsabilidad. En
el documento antes mencionado, en
el apartado 3.1.7.-
Programa Espacios Digitales CiberFarma.
Se establecen las políticas, objetivos, metas y estrategias para los
espacios digitales: Laboratorio de Instrumentación Virtual, Aula y
Biblioteca Digital. Este programa
de espacios digitales, en su conjunto hace responsable
a la CIE. Además de los programas de extensión de los servicios y la
cultura :(3.1.8.2.) Espacio Digital de la Cultura
y las Artes, (3.1.8.3.) Divulgación sin Fronteras de las Humanidades la Ciencia
y la Tecnología, ( 3.1.8.4 )
Educación Continua para el Hogar y el Trabajo, (3.1.8.5.) Portal de
Vinculación, (3.1.8.8.) Identidad Cultural,
(3.1.8.9.5) Alcance Digital
de Asesoría e Información de Medicamentos y Enfermedades.[7] 2.
Organigrama de la Escuela de Químico Farmacobiología En
la forma en que se organiza la escuela de Químico Farmacobiología es la que a
continuación se presenta, en ella se nota la presencia de la Coordinación de
Innovación Educativa.
Organigrama
tomado de la estructura planteada en el organigrama de la institución[8] A
continuación se presentan aspectos que muestran las tareas y funciones de la
Coordinación de Innovación educativa. 3.
Objetivos de la Coordinación de Innovación Educativa 3.1
Misión. Construir una entidad que integre estrategias educativas, tecnológicas
y curriculum, para desarrollar instrumentos educativos sobre plataformas de cómputo;
que impulse un aprovechamiento, desarrollo, capacitación e integración de la
tecnología de la información en aras del aprendizaje significativo, con
cobertura digital. 3.2
Objetivos Generales: ·
Desarrollo de programas de Reingeniería Educativa. ·
Desarrollo Informático. ·
Responsable de la configuración de todos los equipos de la red
ciberfarma. 3.3
Objetivos Específicos: ·
Eficientar y ampliar la
cobertura de servicios educativos
sobre redes de cómputo dentro del espacio
ciberfarma. ·
Apoyar los derechos a la educación y la información de calidad con el
desarrollo de paquetes de integración de estrategias educativas y tecnología
de la información. ·
Dar soporte técnico, de asesoría y
pedagógico permanente a los académicos que hagan uso de los espacios
digitales educativos de los programas ciberfarma. ·
Constituir un equipo humano para el desarrollo de gestión operación
de esta entidad en materia de integración tecnológica de productos
para el aprendizaje. ·
Desarrollo de programas de lectura, publicación y difusión de
documentos electrónicos para alumnos y profesores, bajo un estricto sentido de
responsabilidad compatible con la
integridad universitaria. ·
Gestionar los insumos necesarios en lo que respecta a plataformas de cómputo
y telecomunicaciones, en un marco de vigencia tecnológica.
·
Garantizar que todos los desarrollos estén dentro de los estándares
de calidad de información, plataforma gráfica y compatibilidad vigentes en los
sistemas de software y hardware. ·
Construir estrategias y planes de autofinanciamiento que permita una
real perspectiva de desarrollo sostenible de los planes y programas de
transformación profunda en el apartado educativo digital. ·
Creación de contenidos para aprendizaje
por mecanismos de entrenamiento intelectual, que sirvan de documentos de
apoyo y orientación en las tareas educativas.
·
Mantener operativa la infraestructura de: aulas digitales, biblioteca
digital y Coordinación. ·
Apoyo en las tareas de gestión administrativa relacionada con la
academia y el cómputo. ·
Garantizar la seguridad de la red del Programa ciberfarma en cuanto a
privacidad, integridad e información. ·
Responsable de ofrecer programas tales como: idiomas extranjeros, tópicos
de ciencia, de ingenierías y cómputo. ·
Responsable de la página de la Coordinación y de la página de Químico
Farmacobiología. ·
Responsable de gestión en materia de cómputo con entidades similares
y la autoridad central (centro de cómputo) Mejorar los insumos de
trabajo intelectual; del desarrollo de los contenidos del material auxiliar en
formato digital para la curricula de los programas de la institución mediante
desarrollos apegados a los programas de reingeniería educativa. Ante
los planteamientos realizados por organismos internacionales y nacionales, tales
como la UNESCO, sea hace necesario un escenario en el que los protagonistas
interpretan papeles diferentes, pero en el que la obra podrá realizarse en
conjunto, por ello una de las metas de la Coordinación es incluir a los
profesores y alumnos en el manejo de las nuevas tecnologías mediante programas
de capacitación en el área informática, como son: talleres, diplomados,
programas de capacitación continua y permanente en el que se de respuesta a
cada escena planteada por los conocimientos que día a día surge. Otra
meta es no solo el desarrollo de plataformas de información y capacitación
sino que se requiere mantener en buen estado y con vigencia el equipo sobre la
red ciberfarma, por lo que para
la Coordinación representan una meta el hacer eficiente el equipo, y el
mantenimiento de la red en el espacio ciberfarma. [1] UNESCO, Proyecto de 31C/4, Estrategias a Plazo Medio, 2002-2007, http://www.unesco.org/education/index.shtml <documento recuperado el 12 de junio de 2002> [2]
Banco
Mundial/ Indicadores del desarrollo mundial 2002, pp. 7 http://lnweb18.worldbank.org/news/pressrelease.nsf/Attachments/pr042002-es.pdf/$File/pr042002-es.pdf [3] Poder Ejecutivo: Secretaría de Educación. Programa
Nacional de Educación 2001-2006.p. 205 (2001). [4] Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior http://www.anuies.mx/ <Documento consultado el 13 de julio de 2002> [5] Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Ley Orgánica de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Ocampo, Número 299, Congreso Michoacano de Ocampo Decretada en el sexenio del Ing. Cárdenas Solórzano. (Documento Vigente). [6] Escuela de Químico Farmacobiología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Plan de Transformación Profunda de la Escuela de Químico Farmacobiología 2001-2010, ISBN: 959-16-0078-X, DIC.-2000, ENE.-2001. http://148.216.10.84/TRANSS/ (Coordinación de Innovación Educativa/QFB) [7] Coordinación de Innovación Educativa/QFB; Origen de la Coordinación de Innovación Educativa. http://dieumsnh.qfb.umich.mx/CiberFarma.htm [8] Organigrama de la Escuela de Químico Farmacobiología
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